WeWillWrite sammelt 2,1 Mio. € in Growth-Runde ein
Das norwegische EdTech-Unternehmen WeWillWrite hat in einer Growth-Runde 2,1 Mio. € eingesammelt. Die Finanzierungsrunde wird von Skyfall Ventures angeführt und unterstreicht das wachsende Interesse an KI-gestützten Lernplattformen, die den Schreibunterricht transformieren. Mit dieser Finanzierung positioniert sich WeWillWrite für eine beschleunigte Expansion auf neue Märkte und die Weiterentwicklung seiner Plattform.
Schreibunterricht neu gedacht
WeWillWrite hat eine Plattform entwickelt, die Schreibunterricht durch künstliche Intelligenz und kollaborative Lernmethoden revolutioniert. Schüler verfassen auf der Plattform kurze Texte und geben sich gegenseitig konstruktives Feedback – ein Ansatz, der Schreiben als sozialen Prozess begreift statt als isolierte Aufgabe. Das System kombiniert dabei kreative Schreibübungen mit spielerischen Elementen, um Schüler zum aktiven Mitdenken zu motivieren.
Die Plattform richtet sich primär an Deutschlehrer und Englischlehrer im Sekundarschulbereich und unterstützt diese dabei, ihre Schüler bei der Entwicklung essentieller Kompetenzen zu begleiten: Schreibfähigkeit, kritisches Denken und Kreativität. Das Problem, das WeWillWrite adressiert, ist bekannt aus Schulpraxis und Forschung – klassischer Schreibunterricht skaliert schlecht, Lehrer haben wenig Zeit für individuelles Feedback, und viele Schüler verlieren die Motivation. WeWillWrite automatisiert Teile dieses Prozesses und nutzt KI-gestützte Werkzeuge, um Feedback zu strukturieren und Lernprozesse zu personalisieren. Gleichzeitig bleibt die menschliche Interaktion zentral: Schüler lernen voneinander, nicht nur von der Maschine.
Starke Investorengruppe treibt Wachstum voran
Skyfall Ventures führt die Runde als Lead-Investor an und wird unterstützt von Spintop Ventures sowie Business Angels aus Skandinavien und darüber hinaus. Zu den Investoren gehören Johan Brand, Jamie Brooker, Aurora Klæboe Berg, Gaute Godager, Fredrik Schjold und Alexander Lund – eine Gruppe mit umfassender Erfahrung im Bildungssektor und Tech-Ökosystem. Die Vielfalt der Investorengruppe deutet darauf hin, dass die Runde mit einem starken Netzwerk für die kommende Expansionsphase verbunden ist.
Das Kapital wird vorwiegend in die Marktexpansion, insbesondere in neue Länder und Sprachräume, sowie in die Produktentwicklung fließen. Die Plattform soll weiterentwickelt werden, um noch mehr Lehrkräfte und Schulen zu erreichen und zusätzliche Features zu implementieren, die das kollaborative Lernen unterstützen. Auch der Ausbau des Teams steht auf der Agenda, um Vertrieb, Product und Customer Success zu stärken.
EdTech-Markt unter Druck – Qualität zählt
Der EdTech-Sektor hat nach der Phase intensiven Wachstums während der Pandemie eine Konsolidierungsphase durchlaufen. Investitionen in Bildungstech sind weniger häufig geworden, doch Runden mit Substanz und klarem Unit Economics finden noch immer Unterstützung. WeWillWrite unterscheidet sich von vielen Mitbewerbern durch seinen prozessorientierten Ansatz: Die Plattform fokussiert nicht auf Test-Vorbereitung oder Gamification um ihrer selbst willen, sondern integriert KI sinnvoll in einen pädagogisch begründeten Unterrichtsansatz.
Dies ist WeWillWrites erste bekannte externe Finanzierungsrunde. Das Unternehmen wurde in Norwegen gegründet, einem Land mit stabilen Schulsystemen und hohem technologischen Standard – ein idealer Testmarkt für solche Innovationen. Mit 2,1 Mio. € Gesamtfinanzierung verfügt WeWillWrite über ein solideres Fundament als viele junge EdTech-Startups, um konkrete Märkte zu erschließen.
Nächste Station: Europäische Expansion
WeWillWrite hat seinen Sitz in Norwegen und plant von dort aus die Expansion in weitere europäische Märkte. Mit der frischen Finanzierung kann das Unternehmen seine Schreibplattform in neue Sprachen und Schulsysteme bringen. Die kommenden Monate werden zeigen, wie gut die nordeuropäischen Erfahrungen auf andere Märkte übertragbar sind und ob Schulen außerhalb Skandinaviens bereit sind, kollaborative KI-gestützte Schreibplattformen in ihren Unterricht zu integrieren.
